La Mathématique du Corps

La Mathématique du Corps : lignes, courbes et espace en mouvement

Le projet « La Mathématique du Corps », porté par Body Stories ASBL et imaginé par Jérôme Gosset, chorégraphe depuis plus de 15 ans, propose aux élèves d’explorer les liens entre le mouvement, l’espace et les mathématiques. À travers une approche sensible, créative et pédagogique, le corps devient un véritable outil d’apprentissage. L’objectif du projet est de permettre aux enfants de comprendre autrement certaines notions mathématiques en les expérimentant physiquement : les lignes, les courbes, les angles, les cercles, les spirales, les symétries, les proportions ou encore les repères dans l’espace. Plutôt que d’aborder ces notions uniquement de manière abstraite, les élèves sont invité·e·s à les vivre, les ressentir, les dessiner avec leur corps et les transformer en mouvement. Le projet s’inscrit dans une démarche transdisciplinaire, à la croisée de la danse contemporaine, des mathématiques et des sciences humaines. Il permet aux élèves de développer leur conscience corporelle, leur créativité, leur concentration, leur mémoire du geste et leur capacité à coopérer avec les autres. Concrètement, le projet se déroule en plusieurs étapes :

• Dans un premier temps, une rencontre est organisée entre l’artiste et les enseignant·e·s afin d’identifier les besoins de la classe, les notions mathématiques à aborder et le vocabulaire disciplinaire à intégrer dans les ateliers.
• Ensuite, les élèves découvrent la danse contemporaine à travers des jeux de mouvement, d’improvisation et d’exploration de l’espace. Ils apprennent à observer leur corps, à se déplacer, à créer des formes simples ou complexes, seuls, en duo ou en groupe. Les ateliers permettent ensuite d’expérimenter différentes notions mathématiques de manière corporelle. Les élèves dessinent des lignes droites ou courbes dans l’espace, créent des cercles, des triangles ou des spirales avec leur corps, explorent les directions, les distances, les niveaux, les orientations et les relations entre les corps. Une attention particulière est donnée à la mémoire corporelle. Les élèves apprennent de courtes phrases dansées qu’ils transforment ensuite à partir de règles simples : inversion, rotation, translation, agrandissement ou réduction. Ces transformations permettent de faire le lien entre logique mathématique, organisation spatiale et créativité chorégraphique.
• Enfin, le projet peut se clôturer par une mise en espace collective. À partir des éléments explorés durant les ateliers, les élèves construisent une courte composition chorégraphique. Ils choisissent des formes, des déplacements, des placements et des règles de composition pour créer ensemble une phrase dansée.

Les ateliers sont construits autour d’une pédagogie active, ludique et sensorielle. Les élèves apprennent en bougeant, en observant, en nommant et en répétant. Des supports visuels peuvent être utilisés : formes dessinées au sol, repères dans l’espace, schémas, mots-clés mathématiques ou consignes corporelles. Le travail alterne entre des consignes précises et des moments d’exploration libre. Les élèves sont amené·e·s à travailler seul·e·s, à deux, en petits groupes ou en groupe classe. Chaque exercice devient une manière d’expérimenter concrètement une notion : tracer une ligne avec le bras, former un cercle avec plusieurs corps, créer une symétrie en duo, se déplacer selon une trajectoire, construire une figure géométrique dans l’espace. Le corps devient alors un crayon, l’espace devient une page, et le mouvement devient une manière de comprendre. Les enseignant·e·s sont pleinement associé·e·s au projet. Leur participation permet de faire le lien entre les ateliers artistiques et les apprentissages scolaires. Ils·elles peuvent proposer des notions à travailler, accompagner les élèves pendant les séances, observer les liens avec leur discipline et réinvestir certaines pratiques en classe.

Porté par Body Stories ASBL, le projet cherche ainsi à créer des ponts durables entre l’école, l’art et les apprentissages. Il invite chacun·e à apprendre autrement, à penser avec son corps et à découvrir que les mathématiques peuvent aussi se vivre en mouvement.